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    2020國考備考挖掘申論中的命題“陷阱”

    作者:劉天富 分校:貴州
    2019-09-10 17:34:52

    申論考試作為選拔公務員的一門科目,在命題過程中命題者往往會設置一些“陷阱”,以此增加題目難度,提高區分度,達到選拔出優秀人才的目的。本文節選若干題目,剖析題目本身和材料涉及到的“陷阱”,以幫助教師在授課過程中深入把握命題意圖。

    例:2016年國考《申論》副省級第1題:閱讀“給定資料2”,概括全國“兩會”代表委員們所關注的若干問題,及其所給出的具體建議。(15分)要求:全面、準確、簡明,不超過200字。

    【題目陷阱1】題目本身是概括“兩會”委員代表們關注的若干問題,說明問題不止一個,可能涉及到分類整理。同時還要把建議也概括出來,作答任務為兩個。

    【題目陷阱2】答案呈現形式如何寫?大部分的學員在做此題時一般都會將問題寫成一部分,建議寫成另外一部分。實際上此題需要將問題進行合并之后,然后對策緊跟在后面,即:問題1:………。建議:……。問題2:…….;建議:………。這是因為材料中的“兩會”委員數量較多,有些代表提出的問題實際上是一類問題,故需要合并,建議同樣也需要寫在一起,否則會超出字數要求。若考生將問題和建議單獨分段來寫則會掉入命題者設置的“坑”,從而失分。再或者寫成:Y認為:……;建議:……..。K認為:……..;建議:…….這種形式的同樣也不得高分,因為沒有分類合并,沒有領會命題者意圖。

    【材料陷阱1】習近平總書記是否是“兩會”委員?如果是,那要不要寫進答案?當年的材料中第2段是這樣的:

    習近平總書記在會見全國文明城市、文明村鎮、文明單位和未成年人思想道德建設工作先進代表時指出,要大力加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設,營造全社會崇德向善的濃厚氛圍。

    實際上,習近平總書記確實是“兩會”代表,而且是特殊的“兩會”代表,由于材料中領導人的講話一般來說都是比較高瞻遠矚,屬于奠定主基調的,所以一般不寫進答案,而且題干也明確要求概括“具體建議”,但習總書記說的話并非具體,而是宏觀性的說法。

    【材料陷阱2】材料中的人物W出現了兩次,是否應當合并?請看原材料2第6段和第7段:

    全國人大代表W認為,今天到處都是低頭族,他們看手機、刷微博、看微信,真正讀書的人太少了。如果一個民族沒有文化知識做支撐,將來無論做什么都會有局限性,厚度不夠。

    W說,她今年帶來一個關于制定圖書館法的議案。歐美一些國家規定,社區方圓十公里之內一定要有一個圖書館,創造條件引導人們閱讀。我們也應當營造這樣的環境。大學里面有非常好的圖書館,應該讓公眾共享。

    再看原材料2的最后一段:

    W認為,文化藝術發展和創新的根本,是人才的培養。教育部頒布了新的文件,要求學生從中學開始,都要具有音樂和美術的基礎知識,這非常好。從孩子抓起,這對提升整個國民的文化素質是一個非常有力的舉措。他引用了歐洲一位哲學家的話:“孩子出生后,要給他鮮花,讓他視覺上看到美;給他音樂,讓他聽覺上建立音的概念。”W認為,這就是在體現素質教育。

    當年的命題者讓人物W出現了兩次,實際上兩個W并不是同一個人,第一個W是全國人大代表,而且是女性(從“W說,她今年帶來一個關于制定圖書館法的議案”這句話可以看出),故應該寫進答案中。而第二個W并沒有明確是否是“兩會”委員,而且是男性(從“他引用了歐洲一位哲學家的話:‘孩子出生后,要給他鮮花,讓他視覺上看到美;給他音樂,讓他聽覺上建立音的概念。’”這句話可以看出。)所以不應該寫進答案中去。

    最后的題目答案是這樣的:

    1.問題:閱讀場所不足。 建議:倡導全民閱讀,廣建閱讀場所;

    2.問題:低頭族多,讀書人少。 建議:加強法律保障,營造氛圍,與公眾共享圖書館;

    3.問題:文明缺失。 建議:加強素質教育,發揮榜樣典型作用;

    4.問題:道德禮俗缺失。 建議:重新建構社會禮俗與價值體系;

    5.問題:社會責任感缺失。 建議:開設專門的教育活動。

    類似于以上的命題“陷阱”其實還有很多,有興趣的老師其實可以去結合歷年真題以及材料和答案進行研究,定會發現很多有意思的“命題坑”。

    以上這些是我在授課過程中積累的一些經驗,希望能夠幫助老師們在授課中增加一些授課的趣味性,不足之處敬請批評指正為謝!

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