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    2020國考申論話題:補齊職業教育短板 鑄就制造強國夢想

    作者:吳新鋒 分校:河南
    2019-09-11 17:38:45

    2019年8月27日,第45屆世界技能大賽在俄羅斯喀山閉幕。中國代表團在本次大賽中共獲得了16枚金牌、14枚銀牌、5枚銅牌和17個優勝獎,再次榮登金牌榜、獎牌榜、團體總分第一(《央視網》8月28日報道)。在這個有著“世界技能界的奧林匹克”之稱、代表了當今世界地位最高、規模最大、影響力最大的職業技能盛會上,中國技術工人以精湛的技藝為中國制造增添了最靚麗的注腳。

    中國是制造業大國,制造業門類齊全,有200多種工業品產量居世界第一。“中國制造”在為世界經濟發展和民生改變方面做出貢獻的同時,也奠定了中國經濟社會騰飛堅實的工業基礎。在2019年的《政府工作報告》中,李克強總理代表中國政府莊嚴宣布:2019年要對高職院校實施擴招100萬人,同時中央及地方財政加強對高職院校的投入、支持。這些好政策也為職業教育的發展注入了新的活力。

    國家發展要靠實體經濟,在實體經濟中,制造業是頂梁柱,而制造業的水平在某種程度上則取決于一個國家所擁有技術工人的技藝水平。那技術工人的技藝如何打造?要靠教育,要靠職業教育的質量。國家這些年對職業教育的投入不可謂不大,對職業教育的期望不可謂不高,但是我們也必須清醒地看到,目前職業教育的發展與制造業強國的預期還有差距。這些問題突出表現在:雖然國際大賽屢屢獲獎,但是和我國龐大的技術工人基數相比還是顯得人數比重較低;技術工人的再培訓再教育與經濟社會轉型相比顯得有些滯后;職業教育尤其是中職高職的吸引力還有待繼續提高;職業教育發展的現實教育環境依然嚴峻,應試教育根深蒂固,尤其是在社會偏見的驅使下,職業教育淪為“迫不得已”的“次優化”選擇的現實尷尬;職業教育發展中校企合作的權責關系和實效性問題等等。這些問題如果不能夠得到根本的重視,如果沒有切實有效的應對方法出來,職業教育的發展短板就猶如木桶原理的“最短的那一塊板”一樣,不僅會影響到職業教育的可持續發展,也會影響到全體國民職業技能水平的提高,甚至會決定著制造業強國目標的實現程度。

    國家大政方針已定,各種利好政策業已出臺,關鍵在于各級政府和教育工作者要有創新性工作思維、方法,以此來使得好政策落地生根。一方面,各地地方政府要注重實地調研,深入基層發現問題,找出職業教育發展的現實困境,并在國家法律的框架下探索適合本地實情的職業教育發展路徑。在職業教育發展的過程中,不求千篇一律,要力求立足國家需求、突出當地特色、在服務當地經濟轉型升級的同時最大限度地輻射到全國范圍。另一方面,在政企合作方面,要抓緊出臺可操作可驗證可追溯的制度安排和責權利益劃分,避免出現流于形式,讓學校的智力資源、企業的場地實踐資源、市場需求等多種資源真正內在統一起來,形成一個產學研的利益共同體。職業教育培養出來的學生如果能夠在市場上真正受到企業和市場的青睞,薪資待遇有了可靠的保障,那么整個社會對職業教育的認知就會逐漸改變,技術工人的社會地位就會水漲船高,繼而在實際行動上就會有更多的人接受并選擇職業教育。萬丈高樓平地起,只有切實打好了堅實的根基,個人、社會和國家才能在以后的發展中更加行穩致遠!

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